Actividades: Leyendo distintos tipos de gráficas

Cualquier consulta que queramos hacer en la prensa, en revistas, etc sobre energía casi siempre se encuentra en forma gráfica. Este tipo de información tiene grandes ventajas, como las siguientes:

–          Da una información global de todo lo que se quiere comunicar.

–          Es fácil de interpretar.

–          Permite hacer comparaciones entre unas partes de la información y otras.

–          A partir de unos datos representamos la producción de las energías primarias en el mundo por fuentes energéticas en un diagrama de sectores.

1 MTep = 1 millón de toneladas equivalentes de petróleo
Gráfico 1

 

Si estudiamos el gráfico vemos que el tamaño de los distintos sectores son diferentes. Los que ocupan mayor superficie corresponden  a las energías  más producidas durante los años que aparecen en el gráfico, mientras que las que ocupan menor superficie indican las fuentes de energía menos utilizadas para producir energía.
De esta forma viendo la superficie de los sectores podemos comparar unos datos con otros. Si expresamos las cantidades en % podemos decir que por cada 100 Julios producidos, 11 Julios provienen de fuentes renovables. (Año 2004).

También se pueden representar los datos en un diagrama de barras.

Consumo mundial de energía año 1999
Gráfico 2

 Gráfico 3

Actividades:

1) Haz un diagrama de barras con los datos del año 2004 del gráfico nº 1.

2) Haz un diagrama de sectores con los datos del gráfico 2.

3) Con los datos del gráfico siguiente contesta a las siguientes preguntas:

 

a) ¿Cuáles son las fuentes de energía más utilizadas?
b) Haz un diagrama de barras con estos datos.
c) Señala qué fuentes de energías son renovables y cuáles no.

4) En el siguiente cuadro  de datos del Instituto de la Diversificación y Ahorro de la Energía, dependiente del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio extrae conclusiones.

a) De la lista de energías de la tabla, ¿cuáles son renovables y cuáles no? ¿Qué las diferencia?

b) ¿Qué porcentaje de la energía consumida procede de energías no renovables? ¿Y de energías renovables? ¿Qué opinas de esta diferencia de valores?

Anuncios

Cuestionario sobre Cambio Climático

¿Eres un héroe del Cambio Climático?  Comprueba tus conocimientos rellenando el siguiente cuestionario.

1)   ¿Cuál de los siguientes aparatos que puedes encontrar en tu casa emite mayor cantidad de CO2  por hora?

A: Una televisión.

B: Un ordenador.

C: Un aparato de aire-acondicionado.

2) Si ves la tele tres horas al día y la dejas en standby el resto del tiempo, ¿qué porcentaje de energía se consume?

A: 10%

B: 20%

C: 40%

3) Si vas a viajar solo unos cientos de kilómetros, ¿qué vehículo es el más ecológico?

 A: El avión.

 B: El tren.

 C: El coche.

4) Según el Protocolo de Kioto,  ¿qué recorte en la emisión de gas de efecto invernadero deben alcanzar para el 2012 los 15 países pertenecientes a la Unión Europea en el momento en el que se firmó el protocolo?

A: Deben recortar las emisiones un 8% en comparación con 1990.

B:  Deben recortar las emisiones un 5% en comparación con 1990.

C: Deben recortar las emisiones un 15% en comparación con 1990.

5) ¿Qué organización Internacional es la responsible de elaborar informes regulares sobre el Cambio Climático?

A: El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP) .

B: El Consejo Internacional para la Ciencia (ICSU).

C: El Grupo Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC).

6) La deforestación en sí es responsable de qué porcentaje de las emisiones globales de CO2:

A: 10%  

B: 20%

C: 50%

7) La etiqueta ecológica europea que identifica los productos que respetan el medio ambiente, ¿qué logo distintivo tiene?

A: Una flor

B: Un árbol

C: Un oso panda

8) La instalación de doble acristalamiento en tu casa reduce la cantidad de energía calorífica que se pierde por la ventana en un:

A: 20-30%

B: 50-70%

C: 10-15 %

9) Se puede reducir la cantidad de energía utilizada por tu frigorífico y congelador:

A: Colocando alimentos y bebidas en bandejas diferentes.

B: Poniendo todos los electrodomésticos juntos.

C: No colocando comida caliente en su interior.

10) Las bombillas de bajo consumo duran:

A: Hasta el doble que las bombillas convencionales.

B: Hasta diez veces más que las bombillas convencionales.

C: Hasta cinco veces más que las bombillas convencionales.

11) Dejar tu cargador del móvil enchufado sin el móvil…

A: No usa energía extra.

B: Usa una cantidad de energía extra mínima.

C: Usa hasta un 95% de la energía total consumida por el cargador.

12) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es clave en el mensaje de la campaña ¡controla! De la Unión Europea?

A: Los individuos tienen poca influencia en el Cambio Climático.

B: Incluso pequeños cambios en nuestro comportamiento diario ayudan a prevenir emisiones de gas invernadero que están causando el cambio climático.

C: Los  gobiernos son los únicos que pueden controlar la situación del cambio climático.

13) La Unión Europea es responsable ¿de qué porcentaje de emisión de gases de efecto invernadero?

A: 20 %

B: 28%

C: 14%

14) Las viviendas particulares son responsables ¿de qué porcentaje de energía consumida en la Unión Europea?

A: Una tercera parte. 

B: Una cuarta parte.

C: La mitad.

15) Las fuentes de energía renovables:

A: Proporcionan un 6% del total de la energía consumida en la Unión Europea.

B: Proporcionan un 19% del total de la energía consumida en la Unión Europea.

C: Proporcionan un 24% del total de la energía consumida en la Unión Europea.

16) ¿Qué electrodoméstico, de media, emite más CO2 por hora?

A: Un calentador eléctrico.

B: Un aparato de aire acondicionado.

C: Un lavavajillas.

17) El reciclaje de un kilo de papel evita la emisión ¿de qué cantidad de CO2?

A: 300gr de CO2

B: 600gr de CO2

C: 900gr de CO2

18) ¿Cuántos países industrializados están comprometidos a alcanzar el objetivo de recortar las emisiones de gases de efecto invernadero tal y como afirma el Protocolo de Kioto?

A: 36

B: 52

C: 172

19) ¿Qué es el  ‘car-pooling’?

A: Cambiar tu coche grande por uno más pequeño y eficiente.

B: Comprar un coche híbrido que emita menos dióxido de carbono.

C: Dos o más personas compartiendo el mismo coche para ir a trabajar o a la escuela, reduciéndose así el número de viajes en coche.

20) Las temperaturas medias de algunas partes del Ártico han aumentado desde 1950…

A: Unos 2º C.

B: Menos de 1º C.

C: Unos 10º C.

Soluciones encuesta cambio climático

climate-change

Lectura: Un astro primordial

Independientemente de la ubicación  y el momento histórico, parece  claro que, en la práctica totalidad de las culturas, el Sol es lo más poderoso que existe. Pero, ¿por qué este acuerdo generalizado? Antiguamente la luz y el calor solar eran los motivos principales. En efecto, el Sol es el astro  más brillante de todo el cielo, con mucha diferencia. Su magnitud alcanza un valor  de -27,0.  Además, su raudal de luz es trascendental para el ser humano pues define su ritmo de vida, al resultarle vital para su existencia. Pero, como ya decíamos, también el calor del Sol ha sido siempre bienvenido por la humanidad…….antes, ahora y seguramente, siempre. El Sol marca con su luz y su calor los ritmos biológicos de todos los seres vivos, así como el carácter de los pueblos y, en muchos casos, el estado de ánimo de los hombres.

Hoy en día sabemos que además de la luz y el calor, el Sol es la fuente de energía esencial para todos los seres vivos, ya que otorga a la Tierra la posibilidad de albergar la Vida. Sin esta estrella cercana, el planeta que moramos no sería más que una aglomeración de material frío e inerte que vagaría por el inhóspito, vasto y helado espacio interestelar de la Vía Láctea.
Las moléculas gaseosas de la atmósfera terrestre difunden preferentemente la radiación luminosa de menor longitud de onda, y de ahí el color azul del cielo a pleno día. En los amaneceres y atardeceres, los  rayos solares inciden oblicuamente y, por tanto  deben atravesar mayor distancia  en el interior de la atmósfera, siendo esta la razón de que la luz se vea afectada por una mayor concentración de partículas de polvo en suspensión y aerosoles,  y se tiña del tono  anaranjado-rojizo típico del orto y ocaso solar.

Por lo tanto, gracias a la atmósfera podemos disfrutar de los colores tan familiares de nuestro cielo, al contrario que sucede en Mercurio o la Luna, en donde al no disponer de atmósfera, tampoco existe dispersión alguna, y nos encontraríamos siempre, tanto de día como de noche, con esa espesa cúpula que se precipita hacia el reino de las estrellas. La principal y más inmediata consecuencia de, por ejemplo, el excesivo contenido de dióxido de carbono en la atmósfera, es su contribución en el aumento del efecto invernadero, lo que podría originar una subida de temperatura que conduciría al deshielo de una parte de los casquetes polares y la consecuente  ascensión de las aguas oceánicas, viéndose afectados numerosos puntos del planeta.

 Precisamente en el mes de marzo de 2002, las imágenes tomadas por los satélites de la Agencia Espacial Europea (ESA), donde se mostraba cómo una plataforma de hielo antártico (de 3500 kilómetros cuadrados y 200 metros de espesor) se deshacía en icebergs enormes, constituían un documento estremecedor. Está claro que existe un importante retroceso de la masa helada de la Antártica.

 

Pedro Arranz García y Alex Mendiolagoitia Pauly
Conocer y observar el Sistema Solar
Agrupación Astronómica de Madrid

  

Cuestiones: 

1)  Di el significado de las siguientes palabras: ubicación, raudal, morar, inhóspito, otorga, vasto, estremecedor.
2)  ¿Por qué es importante el Sol? Da varias razones.
3)  Si pudiéramos vivir en la Luna ¿podríamos ver amanecer en este satélite?
4)  Di el significado de las siglas ESA.
5)  ¿Por qué vemos los amaneceres y atardeceres con colores rojizos –anaranjados?
6)  Cita un sinónimo del orto y del ocaso solar.
7)  ¿Qué influencias tiene el Sol en las personas?
8)  ¿Por qué es azul nuestro cielo?
9)   Explica algunas consecuencias del efecto invernadero
10)  ¿Qué ocurre en los planetas que carecen de atmósfera?
11) ¿Qué podemos hacer para evitar el aumento del efecto invernadero?

European Space Agency

2012, Año Internacional de la Energía Sostenible para todos

2019 Año Internacional de la Tabla Periódica

Descargas gratis

Eficiencia y Sostenibilidad

Década por una educación para la sostenibilidad

Eclipses

Introduce tu dirección de correo electrónico para seguir este Blog y recibir las notificaciones de las nuevas publicaciones en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 61 seguidores